微課慕課系統(tǒng)搭建 微課錄課室系統(tǒng)制作全套方案 虛擬直播教學(xué)
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慕課微課慕課系統(tǒng)搭建 微課教室 制作電子互動(dòng)綠板 北京天創(chuàng)華視科技有限公司慕課微課慕課系統(tǒng)搭建 微課教室 制作電子互動(dòng)綠板

慕課主要特點(diǎn)：
1、大規(guī)模的:不是個(gè)人發(fā)布的一兩門課程:"大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程"(MOOC)是指那些由參與者發(fā)布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規(guī)模的，它才是典型的的MOOC。 2、開(kāi)放課程:尊崇創(chuàng)用共享(CC)協(xié)議;只有當(dāng)課程是開(kāi)放的，它才可以稱之為MOOC。 3、網(wǎng)絡(luò)課程:不是面對(duì)面的課程;這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點(diǎn)不受局限。無(wú)論你身在何處，都可以花少的錢享受美國(guó)大學(xué)的課程，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰·L·漢尼希(John L. Hennessy)在近的一篇評(píng)論文章中解釋說(shuō):"由學(xué)界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)課程也被證明是一種的學(xué)習(xí)方式。如果和大課相比的話，更是如此。"

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：
除了這一有待討論的差異，微課與慕課的區(qū)別我歸為以下幾點(diǎn)：
1.在規(guī)模上。慕課規(guī)模大，微課規(guī)模較小。慕課作為大規(guī)模在線開(kāi)放課程現(xiàn)在已在全世界開(kāi)展起來(lái)，并受到廣泛歡迎。而微課的規(guī)模還很小，目前為止僅在國(guó)內(nèi)很熱。

2.在受眾對(duì)象上。慕課涉足領(lǐng)域很多，k12教育、大學(xué)教育和職業(yè)教育等都有涉及，其中側(cè)在大學(xué)。慕課現(xiàn)在已經(jīng)與斯坦福、杜克、耶魯?shù)仍S多世界大學(xué)合作，開(kāi)展課程；微課目前為止主要針對(duì)的是中小學(xué)群體。

3.在交互性上。慕課的交互性強(qiáng)。慕課通常有課堂測(cè)驗(yàn)與課后作業(yè)，其中作業(yè)有以小組形式完成的內(nèi)容，并且有相應(yīng)的論壇供學(xué)生交流討論。學(xué)業(yè)成績(jī)以20%的平時(shí)成績(jī)和80%的考試成績(jī)計(jì)算；微課會(huì)在視頻結(jié)束后布置一些作業(yè)，但效果不理想，許多學(xué)生不會(huì)付之實(shí)際；

4.獲得成果。慕課在跟大學(xué)合作后，學(xué)生在修完某門課程并通過(guò)考試后會(huì)得到相應(yīng)的證書，如果是在校大學(xué)生則可通過(guò)選修慕課上自己大學(xué)的課程以此來(lái)獲得相應(yīng)學(xué)分。就在前不久，美國(guó)的幾家公司發(fā)表聲明認(rèn)可在慕課上獲得的學(xué)歷，而這也成為慕課未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)；學(xué)生在觀看微課后僅學(xué)到相應(yīng)知識(shí)，沒(méi)有證書或?qū)W分。

5.商業(yè)性。世界的三大慕課網(wǎng)站中coursera與edx已經(jīng)實(shí)行付費(fèi)認(rèn)證證書的制度，目前注冊(cè)用戶、學(xué)習(xí)課程免費(fèi)，但要支撐一個(gè)平臺(tái)的正常運(yùn)行，慕課在不久后的將來(lái)必然與商業(yè)掛鉤；微課目前只用于教學(xué)，并且在教學(xué)中的運(yùn)用范圍很小，還在不斷發(fā)展中。

6.評(píng)價(jià)體系。在慕課中，學(xué)生可以對(duì)所選課程及老師進(jìn)行打分，而老師之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)；微課目前沒(méi)有評(píng)價(jià)功能。

對(duì)于慕課、微課制作系統(tǒng)課程錄像制作，天創(chuàng)華視微課慕課系統(tǒng)以廣播級(jí) HD/4K 高畫質(zhì)錄制技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合 虛擬技術(shù)的輔助，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)易、的制作模式。運(yùn)用的微課的系統(tǒng)，老師不但可以置身于充滿未來(lái)感的場(chǎng)景中，更可以利用全景照片、PPT 簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)資源、攝影機(jī)或是真實(shí)的取景，創(chuàng)造廣受學(xué)生歡迎的熱門課程。
不管是現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)錄制、還是老師們各自特的制作想法，都可以透過(guò)慕課制作系統(tǒng)設(shè)備的強(qiáng)大功能，不受時(shí)空限制，輕輕松松地出品一氣呵成的錄像課程。相較于傳統(tǒng)慕課系統(tǒng)平臺(tái)，老師可以直接看著綠板上的投影進(jìn)行講課，并且可以在上面可以進(jìn)行板書，實(shí)現(xiàn)一堂多學(xué)科、教具多樣化的功能，并增強(qiáng)了各個(gè)學(xué)科的性。

建設(shè)完成全自動(dòng)微課制作系統(tǒng)，老師“一鍵式”開(kāi)啟微課錄制，高清拍攝、音質(zhì)采集與處理，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行場(chǎng)景化記錄。實(shí)現(xiàn)錄播錄制常態(tài)化，快速建設(shè)微課視頻資源。錄制的微課視頻可通過(guò)U盤快速拷貝，或通過(guò)微課助手上傳到應(yīng)用云平臺(tái)，為微課資源建設(shè)、微課競(jìng)賽活動(dòng)等多種應(yīng)用提供基礎(chǔ)硬件支撐。
打造輕松便捷的微課錄制模式，不同的老師可通過(guò)微課制作室錄制不同學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)微課視頻。通過(guò)資源平臺(tái)的共享實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式，滿足學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。
平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)下轄所有微課視頻資源的匯聚，通過(guò)對(duì)Windows、Android、IOS三大平臺(tái)，PC、手機(jī)、平板三大終端的打通，基于互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地訪問(wèn)平臺(tái)進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，為資源均衡起到促進(jìn)作用。